通識救港孩

黃明樂出版《港孩》(請看書評 「你的朋友是否港孩？」 )一書後備受關注，應邀參加不少以「港孩」為主題的活動，她的新書《通識救港孩》卻絕非「翻炒」港孩論題的圖書。

相信出版社以「港孩」湊成書名只是出於銷售因素，其實《通識救港孩》是作者教授通識科的經驗分享。

 

本書的第一部分，作者會援引自己在通識課堂的嘗試和教學方法，去探討困擾萬千師生--「如何教或學通識科」的難題。例如就「26度以上才可開冷氣」的討論，引導同學理解立法會「代議政制」的功能；用角色扮演或講故事形式導入通識議題；同學自製通識marking scheme……

至於《通識救港孩》的第二章，則旨在破解大眾對通識的一些迷思：陶傑考通識也不合格？教通識的老師對通識科認識有限？通識應否有教科書？來自富裕人家的孩子學習通識佔有優勢？

黃明樂透過本書闡述了她對通識教學的看法，我欣賞她不少的創意活動，相信有助學生深化對議題的見解和從不同角度思考。可惜老師的空間有限，要實行這些具啟發性的教學法，時間和空間也不許可，即使有此機會，亦難敵講求急功近利的考試模式……

本書適合任教通識的老師和高中同學閱讀，好好想一想到底通識學習有沒有另一條出路……

黃明樂的《通識救港孩》(524 4462)將於新學年推出。

圖書館思考點：

「當互聯網上一click，已有過萬個『搜尋結果』，今時今日真正的競賽，恐怕早己不在於『得到資訊』，而在於如何組織、整合，把『資訊』變成『智慧』。」(p.165-166)

希望暑假有空做一些資訊素養的筆記，教教同學如何「善用」和「鑑識」搜尋得來的資訊。